Недавние решения Министерства науки и высшего образования вызывают серьезные опасения у экспертного сообщества и указывают на потенциально опасный для страны тренд – снижение общего уровня образованности населения. Государство всё больше ориентируется на быстро достижимые, узкоспециализированные решения, рискуя при этом забыть о фундаментальной, стратегической роли образования как основы долгосрочного развития страны.

 

Только что принят Федеральный закон, предоставляющий Правительству широкие полномочия по регулированию количества платных мест в вузах и, что особенно тревожно, фактически прекращающий выдачу льготных кредитов на образование, за исключением ограниченного перечня «особо необходимых» специальностей. Официальная аргументация на первый взгляд звучит убедительно: речь идет об оптимизации образовательной системы и обеспечении экономики страны инженерами, врачами и педагогами.

 

Однако за этой вроде бы логичной целью скрывается гораздо более тревожная тенденция и реальные последствия. Фактически, предлагается резко сократить доступ к льготному финансированию образования по целому ряду гуманитарных направлений – экономике, истории, философии и другим. Нас уверяют, что это «легкий» способ перенаправить молодежь на обучение по «нужным» специальностям. Но корень проблемы дефицита кадров в этих сферах не в недостатке выпускников, а в низком уровне оплаты труда, из-за чего дипломированные специалисты не идут работать по полученной профессии.

 

Таким образом, мы вновь выбираем путь ограничения возможностей, а не их расширения. В результате сокращение доступности высшего образования по гуманитарным специальностям фактически закрывает для среднего класса возможность получения качественного образования в этих областях. Высшее гуманитарное образование рискует превратиться в привилегию лишь состоятельных слоев населения, что неизбежно усилит социальное неравенство и создаст серьезные барьеры для социальной мобильности.

 

Но последствия этой политики выходят далеко за рамки социального расслоения. Она ведет к системному снижению общего образовательного уровня страны. Чем меньше людей получат доступ к качественному, широкому образованию, тем слабее будет интеллектуальный потенциал России в будущем. А ведь именно образование является не просто сферой услуг, а стратегическим фундаментом инновационного развития, технологического суверенитета и конкурентоспособности государства на мировой арене.

 

К сожалению, такие меры вписываются в определенную мировую тенденцию, которую критики называют «оглуплением населения» – ведь некритично мыслящими массами, которым можно предлагать готовые лозунги, проще управлять. Но за этим тактическим удобством скрывается огромный стратегический риск – утрата интеллектуального капитала страны, накопленного десятилетиями.

 

История России ярко демонстрирует решающую роль высокого образовательного уровня нации. Именно благодаря ему наша страна смогла в кратчайшие сроки осуществить индустриализацию, создать атомный щит, стоять у истоков интернета и компьютерных технологий, построить один из самых эффективных военно-промышленных комплексов в мире.

 

Размен долгосрочного интеллектуального потенциала страны на сиюминутное «решение» кадровых вопросов путем административного перенаправления студентов — это глубоко стратегическая ошибка, последствия которой будут ощущаться десятилетиями и могут подорвать наши позиции на мировой арене. Необходим пересмотр приоритетов с фокусом на развитие, а не на ограничение доступа к знаниям.

 

Андрей Харьковчанин